傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往受到時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制,學(xué)生難以集中精力聽講,分心。而微課錄制可以將教師的講解過程錄制成視頻,方便學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前,微課錄制成為當(dāng)下教師錄制課程的一種新型方式。
背包課微課錄制系統(tǒng)基于ios系統(tǒng)基礎(chǔ)上開發(fā)的錄制視頻的軟件,一般以APP的形式安裝在ios平板設(shè)備中,利用無(wú)線鏈接的形式進(jìn)行微課錄制,適用于靈活便捷的微課錄制視頻終端。只需要一部ipad和虛擬摳像技術(shù)配合,簡(jiǎn)單的配置可以讓老師進(jìn)行便捷的,隨時(shí)隨地的,自由選擇微課錄制場(chǎng)景的一鍵微課錄制。
背包課微課錄制系統(tǒng)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中具有顯著作用,基于ios系統(tǒng)的微課錄制系統(tǒng)相比較于傳統(tǒng)錄播系統(tǒng),其見簡(jiǎn)單不復(fù)雜,在設(shè)備調(diào)試方面,只需要一個(gè)支架,一部Ipad,一部手機(jī),一個(gè)綠幕以及補(bǔ)光燈即可進(jìn)行安裝,大大節(jié)約了設(shè)備安裝時(shí)間,并且設(shè)備體積小,可以隨時(shí)隨地進(jìn)行展開錄制教學(xué),非常靈活。
在課程錄制方面,微課錄制系統(tǒng)內(nèi)置了豐富多元化的虛擬場(chǎng)景,教師可以根據(jù)課程需求選擇合適的三維場(chǎng)景進(jìn)行課程錄播,根據(jù)Ipad前置攝像頭,實(shí)時(shí)捕捉教師人物活動(dòng)圖像,利用摳像合成技術(shù)將教師與虛擬場(chǎng)景融合在一起,形成畫面自然真實(shí)的效果。系統(tǒng)自帶的濾鏡人物美顏功能可以幫助教師在錄制過程中不會(huì)造成形象有偏差,不上鏡的作用。
系統(tǒng)還支持一鍵上傳課件資源功能,幫助教師好地教學(xué)。錄制結(jié)束后,老師可以回放剛剛錄制的視頻,如若不滿意還可以重新錄制。
總的來(lái)說,微課錄制有助于教育資源的共享。通過微課錄制,可以將的教學(xué)資源分享到網(wǎng)絡(luò)上,讓多的學(xué)生受益。同時(shí),教師通過靈活運(yùn)用微課錄制系統(tǒng),不斷反思自己的教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處,從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。
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詞條說明
VR臨床醫(yī)學(xué)情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)演示
在臨床醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中,通過VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬真實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生較好地理解臨床醫(yī)學(xué)知識(shí),提高實(shí)踐操作技能,同時(shí)也可以減少醫(yī)療事故的發(fā)生率。業(yè)務(wù)咨詢()?VR臨床醫(yī)學(xué)情景仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以模擬真實(shí)的臨床醫(yī)學(xué)環(huán)境,包括病房、手術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室等,讓學(xué)生可以在虛擬的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作。系統(tǒng)設(shè)置不同實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,如辨析人體六大組織
MR混合現(xiàn)實(shí)在軍事課堂教學(xué)中的應(yīng)用演示
混合現(xiàn)實(shí)MR在軍事課堂教學(xué)中有許多應(yīng)用,它可以提供較加豐富、生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是MR在軍事課堂教學(xué)中的一些應(yīng)用:?1、戰(zhàn)場(chǎng)模擬:利用MR技術(shù)可以創(chuàng)建逼真的戰(zhàn)場(chǎng)模擬環(huán)境,將學(xué)生置身于真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)場(chǎng)景中,可以體驗(yàn)和學(xué)習(xí)各種作戰(zhàn)技巧和戰(zhàn)術(shù)策略。學(xué)生可以通過佩戴MR頭盔或眼鏡,觀察虛擬的場(chǎng)景,并與虛擬對(duì)象進(jìn)行互動(dòng),如操作、指揮等。?2、裝備操作培訓(xùn):MR混合
MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)在石油化工中的應(yīng)用
在石油化工領(lǐng)域,和效率一直是行業(yè)追求的目標(biāo)。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法在某些方面顯得力不從心,特別是在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。?MR混合現(xiàn)實(shí)情景實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)將虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)技術(shù)融合,為我們提供了一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中,學(xué)生可以在、可控的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作,而擔(dān)心真實(shí)設(shè)備可能帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí),MR系統(tǒng)還可以提供實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生好地理解和掌握操作技能。?,
3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)在公共實(shí)務(wù)專業(yè)課堂中的應(yīng)用
伴隨虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的不斷成熟,仿真情景教學(xué)早已成為教育教學(xué)中普遍現(xiàn)象。3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)基于3D技術(shù),計(jì)算機(jī)技術(shù)以及虛擬仿真技術(shù)所搭建。3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)可以應(yīng)用于教學(xué)課堂中,為學(xué)生創(chuàng)建沉浸式,逼真性,交互性的虛擬三維空間。業(yè)務(wù)咨詢()?3D虛擬仿真情景實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用于公共實(shí)務(wù)課堂教學(xué)具體體現(xiàn)在:1. 提供真實(shí)場(chǎng)景模擬:公共實(shí)務(wù)專業(yè)課程注
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