背包客便攜式微課錄制系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)

時間：2023-08-16作者：廣州市英途信息軟件股份有限公司瀏覽：39

伴隨“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式深入校園以及微課制作技術(shù)日益成熟，微課錄制成為現(xiàn)在教師們優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率的有效方法之一。業(yè)務(wù)咨詢（www.）

 

背包客便攜式微課錄制系統(tǒng)在基于現(xiàn)實(shí)教學(xué)需求下進(jìn)行研發(fā)定制。系統(tǒng)是基于iOS系統(tǒng)開發(fā)的錄制視頻軟件，以APP的形式安裝在iOS平板設(shè)備中，利用無線連接的形式進(jìn)行微課錄制，適用于靈活便捷的微課視頻錄制終端。只需要一部iPad和虛擬摳像技術(shù)配合，簡單的配置即可讓老師進(jìn)行便捷的、隨時隨地的、自由選擇微課錄制場景的一鍵微課錄制。

 

（1）系統(tǒng)建設(shè)環(huán)境

只需一部IPad，手機(jī)（適配），支架，綠幕，LED補(bǔ)光燈即可進(jìn)行微課錄制。

展示：

步驟一：選擇合適的地點(diǎn)，安裝好支架并放置平板，打開軟件與燈光；

步驟二：選擇合適的距離放好綠幕，選擇場景后開始調(diào)整到較佳效果。

步驟三：開始錄制

 

（2）系統(tǒng)優(yōu)勢：

1、錄課環(huán)境靈活自由：教師不受場地、時間限制，可以隨時隨地、自由靈活的錄制大批量、常態(tài)化的微課教學(xué)視頻，增強(qiáng)微課視頻與課堂授課的粘性，**微課的教學(xué)實(shí)效性。

 

2、錄制過程化繁為簡：錄制設(shè)備、軟件操作簡單易用，教師一人即可完成課程錄制，錄制完成后視頻可以一鍵保存，*經(jīng)過后期編輯，可直接播放或推送給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、錄課形式生動新穎：系統(tǒng)通過“虛擬場景+PPT課件+教師”畫面，使其在視頻內(nèi)容豐富的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教師各種理論性，專題性內(nèi)容的講授。

 

4、教學(xué)模式創(chuàng)新：系統(tǒng)的移動便捷性喝內(nèi)容豐富性支持教師能夠?qū)崟r根據(jù)課堂授課及教材設(shè)計微課錄制內(nèi)容，并快速的發(fā)布給學(xué)生線上學(xué)習(xí)，形成線上線下教學(xué)流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，營造學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

5、積累教學(xué)資源：錄制的微課視頻可作為學(xué)校教學(xué)資源的積累，能夠較好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)地個性化學(xué)習(xí)。

 

（3）系統(tǒng)功能：

1、支持自主選擇虛擬場景：系統(tǒng)設(shè)置多種虛擬教學(xué)場景，如演播室類，滿足不同學(xué)科場景教學(xué)需求；

2、支持課件資源上傳與在線編輯：支持圖片，ppt課件資源上傳與編輯，滿足教師教學(xué)；

3、錄制視頻不模糊：系統(tǒng)以1080P輸出視頻，視頻畫面高清不模糊；

4、內(nèi)設(shè)人物濾鏡調(diào)節(jié)：教師根據(jù)自身錄制形象需求適當(dāng)調(diào)節(jié)濾鏡參數(shù)，讓自身在錄制過程中以**地形象出鏡；

5、高清攝像機(jī)捕捉，人物在線摳像合成：iPad前置攝像頭可以攝取人物圖像反饋給系統(tǒng)，利用綠幕摳像合成技術(shù)，讓人物+虛擬場景“實(shí)時進(jìn)行數(shù)字化合成，讓畫面較加自然真實(shí)。

6、基于ios系統(tǒng)環(huán)境，藍(lán)牙連接操控。

 

從系統(tǒng)的功能性、靈活性、實(shí)用性的來看，背包客便攜式微課錄制系統(tǒng)能夠滿足教學(xué)需求，降低學(xué)校教學(xué)成本投入。

 


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• 詞條

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