線上教學，學生評價工作有無可行之法？

時間：2023-03-03

作者：河北華發(fā)教育科技股份有限公司

在線上教學的過程中，老師是否遇到學生上課不積極？學習動力差的情況呢？

快來華發(fā)學生綜合素質評價系統(tǒng)客戶端看看吧~

學生上課不積極

老師可以在教學中傾聽、思考、提問、合作、書寫及閱讀的環(huán)節(jié)中設置對應的點評，循序漸進引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

老師們可以對于積極性強的學生，頒發(fā)專屬獎章

例如：舉手發(fā)言可以頒發(fā)：

“樂于舉手”獎章，

回答不正確時可以頒發(fā)：

“奇思妙想”獎章，

**個學生沒有答對，后來學生補充時可以頒發(fā)：

“救場小能手”獎章，

回答錯誤后樂于改正時可以頒發(fā)：

“知錯能改”和“舉一反三”獎章等。

學生學習動力差

兩較分化嚴重

學困生缺乏學習動機，存在基礎薄弱、學習目標不明確的問題時，老師可以讓學習積極的學生作為“小老師”和學困生建立學習小組，對學困生、“小老師”和全組設計特別的激勵評價，用榮譽感和集體感，激勵同學共同進步。

如：設置小組任務，每天整個小組完成作業(yè)得章，有成員不完成則全員不得章，小組完成作業(yè)，且高質量完成給予“高質量作業(yè)章”；**額完成任務時，還可以頒發(fā)“團隊合作章”等。

在線上課前，打開華發(fā)學生綜合素質評價系統(tǒng)客戶端小工具，在課前、課中、課后，結合教學場景，為學生發(fā)章，激勵學生，輕松調動課堂氛圍，學生課上積極性level up！

同時我們可以在在課前或者課后展示本班學生榮譽榜，學生們可以清晰看到自己的得章數量，激勵學生成為較好的自己。

華發(fā)學生綜合素質評價系統(tǒng)，助力學校德育管理，助力老師班級管理，記錄學生成長變化，促進學生積極發(fā)展。

詞條
詞條說明
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