【情緒宣泄設備】心理宣泄室走進校園

時間：2021-05-13

心理宣泄室走進校園，自學生對橡膠人揮拳相向開始，這種是與非的爭論便如影隨形而至。

家長

一些學生將想像成為自己的同學、熟人、鄰居，一些學校的校長、老師也將自己樹為靶子，讓學生在“自己”身上宣泄郁悶和憤怒。這種以虛擬特定對象為“選擇目標”暴力宣泄方式，引起一些學生家長十分擔憂。他們認為，學校是教書育人的地方，教師是“人類靈魂工程師”，用暴力宣泄的辦法幫助學生出氣，是否可以說學校已到了育人乏術的地步？再說，讓這種將發(fā)泄目標設定為傳道解惑的老師身上，使學生遺棄了情義，將中國傳統(tǒng)文化的“師道尊嚴”“一日為師，終身為父”的觀念撕得粉碎。老師都可以成為敵人，還有什么人不可以拳打腳踢？

社會工作者

一些社會工作者旗幟鮮明地表示，這種暴力宣泄不宜提倡。他們認為，大學生還處于世界觀、人生觀、**觀的形成時期，可塑性很強。如果受到一些挫折和委屈，就靠發(fā)泄這種簡單粗暴的方式來解決，長此以往，很容易養(yǎng)成任性、霸道的不良性格。學生有什么問題或是對誰不滿，完全可以通過溝通或是尋求辦法處理，而簡單地用暴力解決問題，只會培養(yǎng)仇恨。再說，心理宣泄室畢竟是個充斥著暴力和憤怒的地方，有著誘導“暴力”傾向的一面。到宣泄室里找橡膠人“施暴”，固然泄了一時壓力，但這種訴諸暴力的發(fā)泄，會使學生的心理較加脆弱，反而不利于學生的心理健康。

教師

一些教師也對心理宣泄室的功用提出質疑。他們認為，心理宣泄是緩解學生心理壓力的有效途徑之一，以適當?shù)姆绞竭M行心理宣泄對于緩解學生心理壓力是有益處的。但是，簡單的打、砸、吼，以及遷怒于人的做法是不可取的。學生心理“減壓”的方法多種多樣，可以配備心理輔導教師，學校校**、教師也可同學生談心交朋友，或者組織文藝體育活動。簡單的宣泄反而對其心理**留下陰影。

學生

湖南一些大學的學生們感到心理宣泄作為一種情感發(fā)泄方式，確實可以起到一定的平衡情緒、減緩心理壓力的作用，因此認為在學校里建立心理宣泄室是有必要的。

心理*

中南大學心理健康教育中心主任、學生工作處副處長唐海波表示，心理宣泄室是根據教育部、衛(wèi)生部、團*關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見等有關文件精神而設立的。心理宣泄室的創(chuàng)建，表明學校越來越重視學生的心理健康教育。心理宣泄室創(chuàng)立以來，改善了學校心理咨詢條件，給學生提供了較好的心理健康服務；為學校師生提供了一個學習心理知識的場所，增加了一個心理教育培訓基地；同時，形成了一個好的氛圍，讓大家較加關注大學生心理健康。

詞條
詞條說明
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