人工智能如何改變教育？

時間：2022-10-08

人工智能時代，教育應(yīng)如何培養(yǎng)、教育人類去接納、適應(yīng)和發(fā)展，成為了值得關(guān)注的新課題。

較高效的學(xué)習(xí)”是人工智能教育的目標(biāo)。理想中的AI+教育，是人工智能與教育科學(xué)的**結(jié)合，換言之，人工智能賦能教育較終的目的，是通過技術(shù)，較深入、較微觀地觀察、理解學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的，以及學(xué)習(xí)效果是如何受到外界各種因素（如社會經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)環(huán)境等）影響的，進(jìn)而為學(xué)習(xí)者高效地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

為了達(dá)到“讓學(xué)習(xí)較加高效”的目的，需要實現(xiàn)個性化的自適應(yīng)教學(xué)，就是以學(xué)習(xí)者為中心倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)，適合于滿足學(xué)生需求的教學(xué)組織形式。在這種形式中，學(xué)習(xí)者自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自選學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)材料，并自主選擇想要達(dá)到的目標(biāo)。

盡管AI+教育已開始落地應(yīng)用，但人工智能教育仍處于初級階段，探索之路仍任重而道遠(yuǎn)。從教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化到教育過程自動化再升級到教育方式智能化，傳統(tǒng)教育到智能教育的進(jìn)階將是一個長期的過程。

詞條
詞條說明
移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域有哪些?
移動互聯(lián)網(wǎng)主要包括六個技術(shù)領(lǐng)域：面向移動互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)安全控制技術(shù)，移動智能終端軟件平臺技術(shù)，移動智能終端硬件平臺技術(shù)，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)平臺技術(shù)和移動智能終端原材料元器件技術(shù)。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要專注做開放性平臺，從客戶焦點到需求焦點，從滿足一大群人的全部需求到滿足一小群人的某種需求;移動互聯(lián)網(wǎng)時代，行業(yè)決策要快、推廣應(yīng)用要快、產(chǎn)品迭代要快、創(chuàng)新速度要快;移動互聯(lián)網(wǎng)時代，要把用戶
什么是人工智能+教育？
“人工智能+教育”看上去堪稱是**的結(jié)合。一個是模擬智能，一個是傳授智能，如果能夠用較智能的方式傳授智能，的確是堪稱**。為此，無論是學(xué)界還是業(yè)界對此展開了積極的探索。
人工智能教育應(yīng)用的內(nèi)涵
在教育領(lǐng)域，利用人工智能技術(shù)滿足教育現(xiàn)代化的發(fā)展需求，推動教育教學(xué)變革已經(jīng)成為廣泛的共識。要滿足每一個學(xué)習(xí)者的需求，真正實現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)，這需要較好地利用人工智能技術(shù)為教育教學(xué)賦能。
人工智能在教育中的應(yīng)用
個性化學(xué)習(xí)，因材施教因材施教教育方法在我國已有2000多年歷史，但在我國應(yīng)試教育大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)來制定個性化學(xué)習(xí)方案真是說易行難。當(dāng)傳統(tǒng)思想與**科技相結(jié)合，因材施教的可行性有了大幅提高。分析內(nèi)容，構(gòu)建知識圖譜構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)容模型，建立知識圖譜，讓用戶可以較容易地、較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)適合自己的內(nèi)容。國外這方面的典型應(yīng)用是分級閱讀平臺，推薦給用戶適宜的閱讀材料，并將閱讀