1、能夠較好解決學(xué)科之間分數(shù)不等值、學(xué)生選考科目分數(shù)不能直接相加參加高校招生錄取的問題。
2、等級區(qū)間比例依據(jù)山東考生的實際狀況劃定,具有科學(xué)依據(jù)。
3、能夠保持考生成績排名順序不變(排除四舍五入因素),確保成績轉(zhuǎn)換的公平公正。
4、能夠較大限度保證考生的成績區(qū)分度,滿足高校人才選拔需要,確保我省考生在招生錄取中利益較大化。
詞條
詞條說明
教師評價是對教師工作現(xiàn)實的或潛在的**做出判斷的活動。教師評價是促進學(xué)校管理科學(xué)化的**,評價的依據(jù)應(yīng)是:正確的教育**觀,國家教育方針政策和法規(guī),學(xué)校的教育目標,教師的根本任務(wù)和職業(yè)道德規(guī)范要求以及教師自身的特點背景等。教師評價在現(xiàn)階段教育工作中的現(xiàn)狀,懲性教師評價主要以獎勵和處罰為主要目的,它依據(jù)一定的教育目標,通過對教師過去的表現(xiàn)評價結(jié)果,做出解聘,降級,晉升等一系列的獎懲性評價,它在一定程
? ??首先,增值分數(shù)不能完全反映學(xué)生能力,僅是測量學(xué)生學(xué)業(yè)成績進步的指標。? ? 其次,增值評價模型很可能遺漏重要的無法衡量的變量,比如學(xué)生個人能力。較為重要的是,如果僅以兩年的數(shù)據(jù)來計算增值,由于學(xué)生不是隨機分派到教學(xué)班所引起的增值評價的誤差率會較高。? ? 所以,增值分的高低不能作為評價教師教學(xué)有效性的一依據(jù),增值評價也
(一)傳統(tǒng)評價這種評價著眼于教師個人的工作表現(xiàn), 特別是教師在評價之前的業(yè)績。體現(xiàn)在: **,表明教師是否履行了自己的工作職責(zé),他們的工作表現(xiàn)是否符合學(xué)校的期望。*二, 根據(jù)教師的工作表現(xiàn), 判斷他們是否具備獎勵或處罰的條件,評價結(jié)果往往作為**決定教師是否解聘、降級、待崗或晉級、加薪等的依據(jù)。(二)**評價又稱行政人員評價,是目前較常用的教師評價方式之一,其好壞或有效性取決于校長(或其他管理者)
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