河南平頂山青少年叛逆教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育

時(shí)間：2021-08-04

早戀一般是指較早或過早地涉及對(duì)異性的情感體驗(yàn)。由于這種體驗(yàn)是在雙方心理和生理都不很成熟時(shí)發(fā)生，這樣的戀情往往不僅沒結(jié)果，而且對(duì)當(dāng)事雙方在生理心理以及其他方面的不利影響居多，尤其是對(duì)我們家長較關(guān)心的問題——學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的影響和損失較大，所以，孩子早戀往往被家長視為洪水猛獸。

社會(huì)不贊成孩子的早戀，并非抹殺早戀，而是否定其“早”。

“早”的弊端之一，是不自覺。孩子年輕，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，既缺乏社會(huì)和組織家庭的能力和經(jīng)驗(yàn)，又沒有建立起正確的有益觀和愛情觀。因此，早戀的愛情只能說是一種憑著一時(shí)的沖動(dòng)，很少甚至沒有考慮與愛情有關(guān)的各種社會(huì)因素的不自覺行為。

“早”的弊端之二，是不穩(wěn)定。早戀的戀，感情成分多，理智成分少，其眷戀和向往朦朦朧朧，還沒有自覺地意識(shí)到必須轉(zhuǎn)移，還沒有確立必須以建立家庭成為眷侶的目標(biāo)。因此，早戀是不穩(wěn)定，不成熟，未定型的戀愛，與成年人那種深刻和富于社會(huì)內(nèi)容的戀愛有著實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。

“早”的弊端三，是荒廢學(xué)業(yè)。青少年時(shí)代是長身體、長知識(shí)的時(shí)代，應(yīng)集中精力于學(xué)習(xí)，積累長大自食其力，服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)。倘若荒廢學(xué)業(yè)談戀愛，到頭來只能是竹籃打水一場(chǎng)空，愛不成，業(yè)不就，磋嘆終生。

父母對(duì)待孩子的早戀，較好的方法就是正確掌握疏導(dǎo)的原則：尊重、理解、關(guān)懷、引導(dǎo)。即尊重孩子的人格;理解孩子的美好而純真的感情;關(guān)心孩子的思想、學(xué)習(xí)和生活;引導(dǎo)孩子回到班級(jí)集體中去，減少異性個(gè)別往來。

疏導(dǎo)的內(nèi)容，是教育孩子用理智約束自己的感情。如果心中有了愛情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待長大條件成熟后再讓它萌發(fā)。

疏導(dǎo)的方法，切忌簡單粗暴。有些家長，把孩子的性愛心理視為洪水猛獸，以為早戀就是思想意識(shí)有問題，就是生活作風(fēng)有問題，就是“變壞”了。于是，動(dòng)輒打罵，搞逼供，甚至采取勒令、制裁、如臨大敵。有些家長，雖然不打不罵不訓(xùn)，但在“洪水猛獸”思想支配下，語氣、臉色都足以使孩子感到壓力太大，承受不了。

家長如果簡單粗暴地對(duì)待孩子的早戀，不僅收不到良好的效果，而且還會(huì)激起孩子的逆反心理，使他們橫下一條心來，較終弄成兩代人反目，適得其反。所以面對(duì)早戀的孩子，家長應(yīng)該用巧妙的話語另之警醒，用良好的溝通使之改過。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是2004年經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)成立、并由其主管的專門針對(duì)“問題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的教育咨詢。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)千余人，受家庭、社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。

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詞條
詞條說明
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這里所說的叛逆心理是指青少年彼此之間為了維護(hù)自尊。而不考慮是非曲直對(duì)家長和老師的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青春期學(xué)生的叛逆心理具體表現(xiàn)在：對(duì)正面宣傳作不認(rèn)同、不信任的反向思考; 對(duì)**人物、榜樣無端懷疑，甚至根本否定;對(duì)不良傾向持認(rèn)同情感，為其喝彩。青少年的叛逆心理主要反映在這幾個(gè)方面; 在家庭一反小學(xué),初中乖巧聽話，與家長經(jīng)常溝通,匯講校內(nèi),班內(nèi)看到的人和事的習(xí)慣。開始
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