分享一些高效的學(xué)習(xí)方法,趕緊拿小本本記下來吧! 一.費曼學(xué)習(xí)法 Feynman Technique 大名鼎鼎的費曼學(xué)習(xí)法又稱「快速學(xué)習(xí)法」, 第1步:獲取某個知識/某概念,并且去理解這些內(nèi)容。 第2步:按照教程自己來講解/復(fù)述你所獲得的主要內(nèi)容。 第3步:用自己的方式再次復(fù)述一下所學(xué)到的知識。 后面的步驟其實是循環(huán)的:不滿意——糾錯反饋;滿意——嘗試運用更簡單精煉的語言概括。 PS:還有一個沒有提到的要點——反思。反思你在思考的時候在哪里卡了殼,著重這個地方,再次理解。這個過程也是至關(guān)重要! 費曼學(xué)習(xí)法可以考量自己對一個概念或知識是否理解,一個較直觀的方法就是講給別人聽,如果能夠用簡潔清晰的語言讓別人完全聽懂你在說什么,就證明你完全了解所學(xué)的概念;反之則還需要再去認(rèn)真學(xué)習(xí)。 這種方法在學(xué)習(xí)理論性,概念性較強的知識是非常實用的。學(xué)習(xí)一個新概念新知識,并且充分理解它,然后再用自己的語言,自己的方式去復(fù)述它,而不僅僅是死記硬背。這樣獲得的知識才能真正內(nèi)化,進入你的大腦。 二.思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法 Mind Mapping 很多小伙伴在生活工作的時候會用到思維導(dǎo)圖,其實思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法也是一種高效的學(xué)習(xí)方法喲。這種學(xué)習(xí)方法的好處很多:首先是方便記錄,加強記憶;其次過程非常自由,結(jié)果十分清晰。通速點來說就能夠既見森林,又見樹木。 思維導(dǎo)圖應(yīng)用的原理其實和我們?nèi)梭w的神經(jīng)元類似的。 思維導(dǎo)圖的運用,有助于我們進一步的認(rèn)識大腦,并對儲藏的信息進行提煉和重組。我們生活在一個互聯(lián)網(wǎng)時代,每天接收著龐大的信息量,這樣的思維方式無疑是學(xué)半功倍的一種方法。思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法重點要素是:中心點、分支線、關(guān)鍵詞以及個性標(biāo)。這種方法對于學(xué)習(xí)者的邏輯性和全局性思維有很好的培養(yǎng)功能。
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詞條說明
近幾年來由于五年制專轉(zhuǎn)本的大規(guī)模擴招,五年制專轉(zhuǎn)本受到越來越多的家長和學(xué)生的重視。對于五年制高職生而言,這無疑是人生中最后一次考上全日制本科的機會,五年制專轉(zhuǎn)本又被稱為*二次高考,重要性不言而喻,想要成功轉(zhuǎn)本的五年制高職生都必須牢牢把握住,此時應(yīng)該放下手中的電子設(shè)備,認(rèn)真為五年制專轉(zhuǎn)本做好準(zhǔn)備才能保證通過率。五年制專轉(zhuǎn)本考試由英語和兩門專業(yè)課組成,考試是有針對性的,高職階段所學(xué)的內(nèi)容來應(yīng)對五年制專
昆山五年制專轉(zhuǎn)本提升學(xué)歷帶給你的變化
五年一貫制專轉(zhuǎn)本考試是由江蘇教育考試院統(tǒng)一組織、管理的選拔性考試??荚囃ㄟ^后獲得全日制本科大學(xué)入學(xué)資格,畢業(yè)后取得全日制本科畢業(yè)證和學(xué)士學(xué)位證。下面由江蘇瀚宣博老師來詳細(xì)介紹一下。五年一貫制在學(xué)籍的同學(xué)才可以報考五年制專轉(zhuǎn)本考試。有資格報考五年一貫制專轉(zhuǎn)本的高職同學(xué)如果通過了五年制專轉(zhuǎn)本這一選拔性考試,需要進報考的大學(xué)繼續(xù)就讀大三、大四2年,畢業(yè)后獲得的畢業(yè)證和學(xué)位證與普通本科生相同,你們在學(xué)歷上
昆山五年制專轉(zhuǎn)本用金錢時間換一張本科文憑值得嗎
工作將會伴隨你一生,專轉(zhuǎn)本只需要你兩年,不要再猶豫彷徨了,下不了決定也是一種決定,這將浪費你寶貴的復(fù)習(xí)時間,每年都有這樣的同學(xué),到自己想明白專轉(zhuǎn)本是怎么回事的時候,他的復(fù)習(xí)時間也所剩無幾了,江蘇省每年有三萬多尋求上進的學(xué)生都選擇了專轉(zhuǎn)本,你還有什么好猶豫的呢? 我們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)本?下面從幾個簡單的角度做一下分析: 一、提升學(xué)歷,是讓自己未來更輕松的較優(yōu)方法! 專轉(zhuǎn)本是國家給予??粕洗髮W(xué)的一次正規(guī)的
昆山五年制專轉(zhuǎn)本別讓學(xué)歷阻礙了你的前進
學(xué)歷就是你的敲門磚,如果你連敲門磚都沒有,就沒有辦法、也沒**會向別人證明你有實力。你可能擁有好的能力,卻因為低學(xué)歷而錯失機會。 五年制高職生是初中起點的大專生,是沒**會參加高考的,在學(xué)信網(wǎng)上也會用高職部區(qū)別于高中起點的三年制大專生。這類學(xué)生往往被社會上標(biāo)注為差生,工作選擇性范圍小,不少學(xué)生都在做操作工、營業(yè)員、稱菜員等工作,因為某些原因,剛開始實習(xí)工資還不全,工作發(fā)展空間不大,因此,不少學(xué)生在
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