臨汾叛逆孩子管教教育咨詢鄭州銳元思圖教育

時(shí)間：2020-11-11作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：37

“早戀”的主要群體是孩子，也可以稱為青少年，是小學(xué)和中學(xué)的學(xué)生，成年后的學(xué)生便不能稱為早戀了，所以這群孩子還主要是00后的學(xué)生。面對(duì)這一群早熟而又叛逆、完全是接受現(xiàn)代教育成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，教育工作考驗(yàn)著家長(zhǎng)和教育咨詢的智慧。“早戀”較是其中較為敏感的話題。

早戀該不該管?怎么管?

正如逢春草萌，是動(dòng)物都該適時(shí)而發(fā)身，低等動(dòng)物的阿狗阿貓如此，**動(dòng)物的人類也如此。但當(dāng)?shù)竭_(dá)*二生理性征年紀(jì)，男孩女孩生理器官發(fā)育，性心理自然隨之萌芽，男俊女俏，愛戀異性，一切順乎自然天經(jīng)地義。也不知何時(shí)起，我們的教育范疇卻有了“早戀”一說(shuō)，早戀，早戀，過(guò)早之戀，卻不知男女不到時(shí)候不能生“戀”，到得時(shí)候必然有“戀”，所以“早戀”一說(shuō)根本不合科學(xué)。

其實(shí)“早戀”較應(yīng)該改稱作“早性”吧，少男少女情竇初開，生理器官微熟，身心在于家庭社會(huì)都不能獨(dú)立，過(guò)早性行為，不僅對(duì)于身體大有傷損，萬(wàn)一造成懷孕生子之類后果，未成年人較是無(wú)從負(fù)擔(dān)責(zé)任。所以說(shuō)來(lái)，所謂“早戀”其實(shí)是自然，而因戀而生的“早性”，才是可批評(píng)、可教育、可制止、可矯正的非必然。名不正則言不順，所以一則人大立法，不應(yīng)是對(duì)青少年互生愛戀橫加指責(zé)，而應(yīng)是建議措施，努力減少青少年的過(guò)早性行為。

阻止過(guò)早性行為，大利于青少年身心發(fā)育。扼殺所謂之“早戀”，恰恰壓制了人之天性，反而大害于青少年健康身心。許多歐美國(guó)家，學(xué)期中定期舉辦學(xué)生舞會(huì)，目的就為了學(xué)生良好互動(dòng)，學(xué)習(xí)男女如何交往。而所謂“早戀”大棒壓制下的中國(guó)孩子，往往教育咨詢?cè)绞瞧穼W(xué)兼優(yōu)乖乖好學(xué)生，即便考上大學(xué)念上碩士博士，相處男女關(guān)系還白癡為零，所以很多人**一把年紀(jì)，還要父母家長(zhǎng)舉塊牌子上到公園“代子征婚”。

如人飲水，冷暖自知。家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，往往告訴孩子，這是為你好，你早戀了，學(xué)習(xí)不好了，會(huì)有怎樣怎樣嚴(yán)重的后果，孩子往往是不相信的，因?yàn)樗麄儫o(wú)法感覺到早戀帶來(lái)的后果，而將家長(zhǎng)的關(guān)心和教育當(dāng)做一種控制、強(qiáng)迫。教育時(shí)以尊重為前提的，即使是我們的孩子，我們也無(wú)法代替他們做出決定，“早戀”是孩子心理上“我已經(jīng)長(zhǎng)大”的一種表現(xiàn)，較應(yīng)該得到尊重，家長(zhǎng)要做的就是簡(jiǎn)單明了的、有事實(shí)根據(jù)的告訴孩子，早戀較大的危害是什么，然后告訴他們，要怎么在享受早戀的同時(shí)防止這些危害的發(fā)生。為了增加說(shuō)服性，可以到網(wǎng)上找一些相關(guān)的新聞報(bào)道給孩子看，并告訴孩子，如果發(fā)生類似的情況，應(yīng)該怎么做等等。制止了“早性”，所謂早戀的危害也就減輕了一大半，這樣即使發(fā)生“早戀”對(duì)當(dāng)局者來(lái)說(shuō)，也會(huì)把其當(dāng)成美好的回憶珍藏在心中。

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