我們常說,高中生突然厭主要來自各種壓力,其中家庭的壓力是較重要的,但事實上,在解決高中生突然厭問題時,教師的作用也是至關重要的,今天我們就來談談高中生突然厭的問題。
教師在45分鐘的課堂教中也是一種藝術、而課堂教較忌諱的是照本宣科,思想僵化,高中生對這樣的教師所任的科目出現(xiàn)厭的多,有一位教育家說過:“我們與之交往的每一個個體,在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的*一**的世界”。
教師不僅要教生文化知識,而且要在教過程中教生科的方法,引導生會習、選擇和使用信息。在科技飛速發(fā)展的今天,教師需要做的是培養(yǎng)生的智力、能力和創(chuàng)造力。給他們一個可以達到的目標,誘導他們“跳一跳,能摘到桃”,只要他們獲得了一點成功都要鼓勵,使他們能嘗到習的樂趣,體會到習中的快樂,成功的喜悅,同們的贊揚促使他們?nèi)幦⌒碌某晒?,?/span>“要我”轉變?yōu)?/span>“我要”而且能“要下苦功夫”。
我們在教育高中生的過程中,教師要讓高中生明白在高中階段遇到心理方面的困惑并不可怕,這是人在正常發(fā)展過程中必然要遭遇到的,同時,教師要教給生一定的心理調適的方法,使生面對心理問題不再感到迷茫、困惑。
高中生隨著年齡的增長,生的“表現(xiàn)欲望”和“成功需求”也越來越強,對有厭情緒的高中生不能提過高的要求,要從其愛好和特長入手,選取一個一經(jīng)努力即可實現(xiàn)的目標為突破點,幫助、指導他們獲得成功,使其體會到成功后的充實和快樂,進而再提出新的內(nèi)容和要求,這樣幾經(jīng)循環(huán),既可以提高生習的興趣、消除高中生厭情緒,又可以使他們掌握豐富的知識和技能。作為教師要狠練教基本功、提高教效率、提高教質量,切實減輕生習負擔,使生避免重復、無為的勞作,讓生輕松、愉快地習。有利于扭轉高中生突然厭的心理。
思圖勵志教育教育咨詢,全封閉式管理,軍事化教,心理輔導為主,充分發(fā)掘員的內(nèi)在潛能,改變員的不良思想行為習慣,培養(yǎng)員的習興趣。我堅持以孩子為本,以走進孩子心靈、塑造健全人格為理念,把孩子培養(yǎng)成"五 會"即會尊重他人、會靜心習、會勞動技能、會生存本領、會理解關心父母;"四法"即法、知法、守法、用法;"三恩"即知恩、感恩、報恩;對 家庭及社會有用之人。
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