請(qǐng)家長一定要看!打架、網(wǎng)癮、厭的孩子真的有救!

時(shí)間：2020-05-22作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：442

廖女士在網(wǎng)上獲得思圖教育高老師聯(lián)系方式，說了目前孩子教育所遇到的問題，孩子厭，結(jié)交社會(huì)朋友，打架、偷錢等等。

在與思圖高老師電話溝通后，廖女士和朋友一起來到我們?cè)嚎疾?，并與院的助教老師和心理老師深入溝通后，決定報(bào)名。

廖女士孩子情況

主要問題：

脾氣暴躁，易沖動(dòng)

早戀，交友不慎

親子溝通不暢

是非辨別能力差，無目標(biāo)感

自控力、耐挫力差，缺乏毅力，懶惰，吸煙等行為問題

小黃(化名)，男，河南商丘人，今年十五歲，8月22日入，

騎摩托，追求刺激，愛好社交，喜歡跟他人在一起，講義氣，重感情，生性格固執(zhí)，缺乏彈性，脾氣暴躁，沒有耐心，

有一個(gè)姐姐，在讀高中，媽媽是老師，爸爸在工廠上班，爸爸平時(shí)管的較少，主要有媽媽來教育，平時(shí)跟爸爸溝通很少，跟媽媽較親近

與姐姐常因都想玩電腦而吵架，關(guān)系較差，生讀到初一，有一個(gè)女朋友，在奶茶店相識(shí)，已有幾個(gè)月的相處時(shí)間，生曾過制作糕點(diǎn)，并曾做過多份工作

例如到理發(fā)店給人洗頭，但都沒做多久，喜歡跟外面的朋友玩，喜歡打架，有吸煙，偷錢等壞習(xí)慣。缺乏目標(biāo)感和是非辨別能力，比較懶惰，缺乏責(zé)任意識(shí)。

案例分析

1.孩子正處在自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理上的成人感和半成熟現(xiàn)狀的矛盾，心理斷乳與精神依賴之間的矛盾，心理閉鎖性與開放性之間的矛盾，成就感與挫折感的交替失去平衡，造成孩子的耐挫能力弱，適應(yīng)性差，情感脆弱。

另外孩子性格較固執(zhí)，缺乏彈性，習(xí)慣單向思維，遇到不順，不知道怎么處理，容易沖動(dòng)，不考慮后果。

隨著*二性征的出現(xiàn)，身體方面的的成熟，孩子性意識(shí)覺醒，產(chǎn)生對(duì)異性一種朦朧的好奇心，渴望了解異性，對(duì)異性產(chǎn)生一種青澀的愛戀之情難以分清什么是友情，好感和愛情，而一旦老師父母強(qiáng)行干預(yù)，沒有正確引導(dǎo)，反而會(huì)激發(fā)其叛逆心理，越容易在一起，弄巧成拙。

2.家庭教育的影響。家庭對(duì)子女的教育，除了按社會(huì)的要求，使其發(fā)展成為可供社會(huì)選擇的人外，自己的家庭特點(diǎn)給予子女的影響是難以更改的，而且影響較重要和深遠(yuǎn)。

家庭影響主要是指父母的個(gè)性，以及這個(gè)性所決定的特有的教育。父母的個(gè)性對(duì)子女性格的形成，其影響是潛移默化的。

如果沒有尊重孩子，理解孩子這一階段的心理，親子溝通就會(huì)存在很大問題，孩子可能出現(xiàn)與家長不說話，甚至不對(duì)話的情況出現(xiàn)，親情變得淡漠。

當(dāng)孩子有不良行為和消較思想，如打架，無所事事，心里很生氣時(shí)，應(yīng)先察覺自己和孩子的情緒變化，管理和控制好自身情緒，做到“一離二吸三涼水，一接二待三處理”。

即當(dāng)察覺到自己要生氣時(shí)，先離開一下，做一下深呼吸，洗一把冷水臉，先接納孩子，讓其說說自己的想法

在與孩子一起分析可能的結(jié)果，說出自己的感受，讓孩子去選擇，孩子會(huì)覺得被尊重，會(huì)理解父母，也會(huì)自我覺察，自我反省，自我完善。

此外賞識(shí)教育與挫折教育對(duì)孩子人格的發(fā)展與完善起著重要的作用。孩子耐挫力較差，意志薄弱，應(yīng)在賞識(shí)與鼓勵(lì)中培養(yǎng)孩子的自信，在挫折中培養(yǎng)孩子的恒心與毅力。

3.孩子懶惰，跟社會(huì)風(fēng)氣，孩子該階段的心理有一定關(guān)系，孩子貪圖享受，有強(qiáng)烈的依賴心理，所以家長應(yīng)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓其做一些力所能及的事情。

輔導(dǎo)方案

1、行為訓(xùn)練與生活習(xí)慣訓(xùn)練相結(jié)合，管理模式，首先教她從小事做起，如洗衣疊被，培養(yǎng)他耐心與細(xì)心的品質(zhì)。

2、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)與溝通：常與家長的書信往來，以及日記的傾訴來讓生反省自身問題、平穩(wěn)情緒，理解家長的用心。

3、相關(guān)文化課的布置與安排，使其在改變問題與成長的同時(shí)，保持對(duì)習(xí)的熟悉與熱愛，為其自打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其習(xí)能力。

4.挫折訓(xùn)練、感恩教育相結(jié)合，增強(qiáng)員自我承受力、意志力的同時(shí)，以感恩的心從另一個(gè)角度去看待與接受事實(shí)。

成功蛻變

我于2020年3月16日進(jìn)行了電話回訪,孩子目前已返回了教育咨詢繼續(xù)讀書.在家比較聽話，跟家人關(guān)系處理比較融洽，沒有與社會(huì)的進(jìn)行來往。

思圖寄語

愛爾維修說過：“即使是普通的孩子，只要教育方法得當(dāng)，也會(huì)成為不平凡的人”。

成長中的孩子難免會(huì)走彎路，關(guān)鍵在于家長如何引導(dǎo)孩子走上正確的道路。

思圖勵(lì)志教育院通過少年的服務(wù)形式，采取專業(yè)的軍事化訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和心理輔導(dǎo)課程，來幫助叛逆少年走出人生誤區(qū)，走向社會(huì)正確發(fā)展方向。

真誠的希望看到這篇文章的父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，一定要尋求專業(yè)幫助，以專業(yè)的方式來解決與改變，切勿耽誤孩子未來。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢成立于2011年，全封閉式管理,半軍事化教,教育咨詢面向全國常年招生,主要針對(duì)"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟"等青少年成長問題開設(shè)的行為矯正教育咨詢,教育咨詢以心理輔導(dǎo)為主,外加特長教育、軍事教育、感恩勵(lì)志教育、同步文化輔導(dǎo)、實(shí)地勞動(dòng)體驗(yàn)教育、系統(tǒng)家庭教育等7大教模式于一體，幫助迷途少年成功蛻變。


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