河南洛陽叛逆孩子管教教育咨詢河南洛陽銳元思圖教育好不好

時間：2020-05-01

高中時期的學生由于種種原因，*產生叛逆的心理學生叛逆心理的出現(xiàn)，探究其原因，不難看出與教育咨詢教育、家庭情況和社會影響密切相關。針對學生的叛逆心理我覺得可以從以下幾方面著手正確處理。

一、尊重與鼓勵學生

當學生犯錯時，老師會采取簡單甚至粗暴的措施來傷害學生的自尊。在教育過程中，教師提出的要求過嚴過急，并經(jīng)常采取嚴厲訓斥、惡語批評、隨意留校、傷害學生自尊和人格的手段，由此學生在心理上產生反抗對立情緒，拒絕接受教師的說教，不愿執(zhí)行教師提出的要求，甚至故意對抗。下一次的犯錯就較加嚴重。在學生犯錯誤的情況下，教師應正視和維護學生的自尊，指出和鼓勵學生克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。在日常生活中，盡量不要干擾學生，應給予學生放松和頑皮的機會，及時釋放自己的頑固思想。要充分相信學生的處理能力，當出現(xiàn)錯誤時，我們應該注重如何引導學生認識錯誤，而不是盲目的指責和批評。給學生留有面子，學生會因為感激而有所改變。

二、要加強感情投入，多關心理解學生

高中的學生不太愿意向老師的家長說出自己的想法，所以作為教育工作者應該主動及時進入學生的心理，從多個方面和渠道了解他們的想法，找到與他們溝通和交談的機會。你可以從身邊的小事開始，然后進入他們的內心世界，傾聽他們的真實感受。要站在學生的角度去理解他們的想法和苦惱，教師也可以參與他們的活動，消除隔閡和隔閡，努力建立一種親密的關系。對高中學生來說，在其行為意向和決策中，受感情因素影響很大，他們喜歡什么，不喜歡什么，好感與否，直接影響著他們的行為。如果我們教育者在感情上與被教育者多些相容、多些親近，相信在小學生心理上就不會再有那種厭惡、背離、逆反心理自然就會淡化或消除了。

三、引導學生通過自我教育克服逆反心理

教師要教育學生正確地認識自己,不斷完善自己,培養(yǎng)他們對自我心態(tài)進行調節(jié)的能力,并使他們學會正確歸納和自我疏導。比如，用心理換位法，理解他人的心情，減少對他人的責難和埋怨;用自我激勵法來振奮精神，克服自卑，樹立自信;用宣泄法有目的地引導學生遷移異常情緒反應，引導孩子釋放出心理能量，求得心理平衡;用情境和心理轉移法、歸因客觀投射法和自我寬容法來減輕過重的心理壓力、痛苦和自責?？傊?/span>,要發(fā)揮學生的主觀能動作用,使他們學會自我調控,既善于自我解脫,又善于自我振奮,這無疑是避免產生心理失衡的又一有效途徑。

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