儋州市房屋檢測單位出具資質(zhì)報告

時間：2020-04-02作者：深圳市住建工程檢測有限公司瀏覽：47

一、課題研究背景 
目前老師們在進行投擲教學(xué)活動中的教學(xué)方法與活動設(shè)計組織有很大關(guān)系,大多數(shù)投擲教學(xué)活動設(shè)計單一,設(shè)計的投擲活動簡單沒有童趣,問題是多數(shù)教師不知道該如何將投擲動作的要領(lǐng)教給幼兒。因此,本人認為只有完善老師對投擲動作要領(lǐng)的掌握和投擲教學(xué)的組織,才能幫助孩子掌握投擲動作技能,提高孩子對投擲活動的興趣和投擲動作的發(fā)展水平。 
二、研究目的與意義 
通過大班幼兒投擲教學(xué)方法的選擇運用、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計組織進行研究,提高幼兒園體育活動中投擲教學(xué)的有效性,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領(lǐng),提高幼兒的投擲水平和對投擲活動的興趣。 
三、研究內(nèi)容和研究方法: 
(一)研究內(nèi)容 
1.通過教學(xué)方法選擇與運用的研究,集中解決投擲要領(lǐng)學(xué)習(xí)問題,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領(lǐng)。 
2.解決教師如何選擇教學(xué)方法,怎樣運用方法的問題 
3.通過教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計組織的研究,提高幼兒對投擲活動的興趣,提高幼兒投擲動作的發(fā)展水平。 
(二)研究方法 
1.行動研究法。計劃階段:明確和分析問題、實踐研究計劃。實施階段:主要以教師的實踐開展研討活動,研究過程中隨時收集典型案例,加以分析、整理,以點帶面、推動全園的研究進程和研究的實效性。反思與調(diào)整階段:發(fā)現(xiàn)問題及時研究、組織教師提煉策略、論證方法,調(diào)整下一步行動計劃。 
2.案例研究法。在研究過程中注意收集典型案例,進行分析、整理,及時交流。案例研究促進了教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)反應(yīng)的意識,提高了教師觀察研究幼兒學(xué)習(xí)特點的意識和能力。 
四、研究過程與結(jié)果 
(一)理論與實踐并進 
理論是實踐的航標。因此進行理論學(xué)習(xí)是我們課題組一定要堅持執(zhí)行的工作之一。在課題實施前,我們課題組就對參加課題的全體老師進行專門充分的理論學(xué)習(xí),加強體育教學(xué)法、體育活動設(shè)計與組織、教學(xué)有效性等理論知識和投擲動作技能的學(xué)習(xí)。課題組積爭取機會讓教師們得到外出學(xué)習(xí)機會或是鍛煉展示的機會。如聽取了陳冬華教授的《幼兒園體育教學(xué)有效性》報告,通過這些理論的學(xué)習(xí),促進課題組成員的提高。 
(二)開展投擲教學(xué)有效性研究活動 
1.對教學(xué)有效性的理解。 
(1)教學(xué)有效性的內(nèi)涵。有效果:指對教學(xué)活動結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標的吻合程度的評價,它是通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動結(jié)果考查來衡量;有效率:教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入或教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間×;有效益:指教學(xué)活動的收益、教學(xué)活動的實現(xiàn)。 
2.新《綱要》理念下投擲活動有效性的理解。 
(1)投擲活動有效性應(yīng)體現(xiàn)投擲活動的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使投擲活動面向全體幼兒,要以孩子的進步和發(fā)展為宗旨。 
(2)教學(xué)有效性要關(guān)注投擲活動效益,它要求教師有時間和效益的觀念。 
(3)教學(xué)有效性要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進孩子有效學(xué)習(xí)。 
(4)教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在體育活動有效性的條件中,教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握體育器材、教學(xué)實施和教學(xué)評價階段的一系列策略性的知識。 
3.影響投擲教學(xué)有效性的因素分析。 
①動作技能教學(xué);②創(chuàng)設(shè)情境教學(xué);③技能目標;④情感目標。重難點是通過對大班幼兒投擲教學(xué)方法的選擇運用、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計組織來提高幼兒園體育活動中投擲教學(xué)的有效性,幫助幼兒熟練掌握投擲動作的要領(lǐng),提高幼兒的投擲水平和對投擲活動的興趣。 


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