重慶舞蹈培訓機構怎么選擇

時間：2020-03-28

作者：重慶**鑫藝術培訓有限公司

選擇一家合適的舞蹈培訓機構，首先要了解自身的需求。

自己到底想要從舞蹈課程中得到什么?為什么要學舞蹈?明確了自己的學習目的后才可以有效地甄別篩選培訓機構和舞蹈課程。

一般家長給孩子選擇舞蹈課有不同的側重點。

有的希望孩子經常有上臺演出展示自己的機會;

有的希望參加比賽使孩子增強自信心;

有的則希望通過考級證明孩子有藝術特長，并可以輔助就學。

而越來越多的家長想通過舞蹈課擴大孩子的興趣范圍，培養(yǎng)氣質，有的較是想矯正孩子平時因學業(yè)過重養(yǎng)成的不良習慣，例如扣胸駝背、站姿坐姿不良。

家長的教育理念與機構的經營理念是否一致?

一個培訓機構的經營(教育)理念，好比是一個人性格。正所謂“人與類聚，物以群分”，成人學員的需求以及家長對孩子的教育理念，是否與所選擇機構的經營理念一致?這是決定學員能否再這家機構一直快樂地學下去的重要原因。

性質與規(guī)模

舞蹈培訓機構按經營性質可分為公立與私立的兩種。公立的是常指各個少年宮，大家比較了解，這里就不多說了。

私立的培訓機構，大致可以分成綜合性的與專一性的機構。

綜合類的機構中規(guī)模相對較小的，設有爵士、街舞、肚皮舞、拉丁舞、中國舞(民族民間舞)、形體芭蕾、少兒舞蹈及瑜伽課程;規(guī)模較大的不但設有舞蹈課，還有音樂、美術、瑜伽、跆拳道等多種課程，有的也設有外語課及托管班。

專一性較強的培訓機構無論規(guī)模大小，大多有側重點，而這個側重點可能是這家機構的強項，有專門的芭蕾舞培訓機構，也有專做拉丁舞、中國舞、街舞、Salsa的培訓機構。在這些機構的課程中，有的劃分得比較細致，有的按級別、年齡，有的按訓練重點(比如芭蕾有專門的腳尖課和劇目課)，有的按舞蹈種類(比如街舞培訓機構中課程分為hip-hop,locking,breaking, waacking等)。

師資水平

師資水平可能是大多學員較關心的。為了迎合家長們的需求，很多機構專設一角，擺設的獎杯獎狀琳瑯滿目，充分展現了師資水平。

教師資格證書種類繁多，作為外行的家長很難分辨其**。各種舞蹈比賽的獎狀和獎杯固然能夠展現一個老師在舞臺上的專業(yè)成就，但會跳與會教是兩回事。

反之，也有一種舞蹈教師，理論知識非常豐富但缺乏實踐經驗(排練、演出、上臺)，有的甚至是“半路出家”，不是科班出身(指沒有從小在專業(yè)的舞蹈學校接受長期系統(tǒng)性的訓練)。舞蹈是一門實踐性的學科，所有的理論包括舞蹈教育方法都是從舞臺實踐中總結出來的，如果老師本人沒有豐富的實踐經驗則不會有較深層次的感悟，因此無法教授**別的課程以及沒有親身經歷過的內容(比如：基本動作如何發(fā)力及其規(guī)范，中國舞中的技術技巧、芭蕾中的變奏，較深層次的則是如何去表演，以及刻畫和塑造舞臺人物形象)。

課程體系

光有強大的師資力量而沒有一套成熟的課程體系也是不夠的，有的機構的管理者對專業(yè)不了解，只能完全交給老師把握，有的老師則會隨意安排課程，這終將導致學員的練習沒有連續(xù)性，較無法掌握其長期的教學目的。

有的培訓機構則嚴格遵循教程，根據年齡與級別的特征因材施教，有的也會從其經營理念出發(fā)，選擇與其理念一致的課程體系。

舞蹈培訓市場上的考級體系種類繁多，一家培訓機構的課程采用哪個訓練體系也很重要，一個成熟的訓練體系是經過專業(yè)人士千錘百煉的成果。各個訓練體系有其*自的培訓理念和側重點。

級別是否齊全，分班是否合理?

縱觀課程設置，該機構各年齡階段的課程是否齊全?學員學習到一定階段，從孩子年齡或級別考慮是否能銜接的上。

例如，少兒階段有的把3~6歲的孩子分到一個班，根據孩子的年齡特征來看這明顯是不合適的。這也將決定學員的課程是否有連續(xù)性。

再說成人課程，包括國外的大多數培訓機構，會有把完全零基礎的學員與中**別的學員安排在一個班上課的問題。如果老師不講述基本動作的規(guī)范就可能造成零基礎學員不能打好基礎，如果老師講述基本動作就會浪費**別學員的寶貴時間。

綜合考慮上述幾點，大家再通過實地考察、試課，與培訓機構的老師多交流，一定能找到適合自己的地方。

詞條
詞條說明
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