2020貴州教師招聘備考資料：學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展

時(shí)間：2020-02-19作者：中公教育貴州分公司瀏覽：3

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學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展這一部分知識點(diǎn)是每年教師招聘考試的過程中可能涉及到的知識點(diǎn)，這一部分知識點(diǎn)主要以客觀題(單選題、多選題、判斷題)的形式進(jìn)行考察，大家在備考的時(shí)候要能夠區(qū)分和識記，現(xiàn)在做一梳理，幫助大家理解記憶。

學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展主要分為三個(gè)階段：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育三個(gè)階段。首先對于這三個(gè)階段我們要能夠做一多選題的梳理，同時(shí)能夠注意三者的順序，做一排序類單選題備考。

1.前制度化教育

前制度化教育始于人類早期的原始社會教育，到奴隸社會后期逐漸出現(xiàn)了定型的形式化教育(即實(shí)體化教育)。

教育實(shí)體的形成具有以下特點(diǎn)：

(1)教育主體確定;

(2)教育對象相對穩(wěn)定;

(3)形成系列的文化傳播活動;

(4)有相對穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等;

(5)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)。

關(guān)于教育實(shí)體的特點(diǎn)這部分內(nèi)容仍舊是需要做一個(gè)多選題的備考，對于這五個(gè)可以采用理解記憶的方式加深映象：聯(lián)系“孔子”的教育，孔子自己就是教育主體;孔子的三千弟子、七十二賢就是教育對象;關(guān)于文化傳播活動可以聯(lián)系孔子的教育有游學(xué)和講學(xué)，這就是文化傳播活動;同時(shí)，孔子“杏壇講學(xué)”就體現(xiàn)的是活動場所和設(shè)施相對穩(wěn)定;再加上*五點(diǎn)由以上因素結(jié)合而形成的獨(dú)立的社會活動形態(tài)，結(jié)合理解即可。

2.制度化教育

制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多**課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開啟了制度化教育的新階段。

中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉、興學(xué)堂”。

這部分要注意兩道單選題：注意識記世界上的標(biāo)志和中國的標(biāo)志分別是什么，同時(shí)也要注意靈活處理和運(yùn)用，如：將“清朝末年”細(xì)化到“1905”也是可以的。

3.非制度化教育

非制度化教育提倡的理想是：“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)?！睅炷匪沟热酥鲝埛钦?guī)教育的概念和伊里奇所主張的非學(xué)?；^念都是非制度化教育思潮的代表。

這里**要明確“非制度化”的“非”的含義是“追趕、突破、逾越、打破”的意思，而非“沒有、不是”的意思。其次，要知道這里的非制度化更多的是一種思想觀念的轉(zhuǎn)變，如我國所倡導(dǎo)的“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會”以及“終身教育思潮”都是非制度化教育的體現(xiàn)。

學(xué)校教育制度在形式上的發(fā)展這一部分知識點(diǎn)已經(jīng)總結(jié)出來了，希望能夠幫助同學(xué)們理解記憶，從而順利解題!         中公貴州教師考試網(wǎng)（）
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