企業(yè)文化

時(shí)間：2017-09-27作者：武漢童心圓文化傳播有限公司瀏覽：72

童心圓快樂情境作文教學(xué)法，是在潛心研究小學(xué)生作文教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，去除中國(guó)校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，吸收近年來公辦和民辦學(xué)校作文教學(xué)的有益成果，借鑒國(guó)外如美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)作文教學(xué)的**經(jīng)驗(yàn)，融合提煉出的一套科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)體系，這套體系簡(jiǎn)而言之就是“一體兩翼三結(jié)合”，即“以情境教學(xué)為主體，愛讀樂寫為兩翼，語(yǔ)言積累與思維訓(xùn)練相結(jié)合，當(dāng)堂練筆與及時(shí)評(píng)改相結(jié)合，能力提高與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合?！?
 
以情境教學(xué)為主體——童心圓作文熟練操作情境教學(xué)，以情境教學(xué)為主體，通過活動(dòng)表演、實(shí)物觀察、生活體驗(yàn)、畫面展示、視頻觀看、音樂渲染等方法，較大的激發(fā)學(xué)生的作文興趣，充分的提供作文素材，輕松地為學(xué)生的作文掃除興趣和選材這兩大攔路虎。
 
愛讀樂寫為兩翼——童心圓作文將愛讀和樂寫看做作文提高的雙翼，通過課內(nèi)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式閱讀和課外的智慧情趣閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)、感悟、內(nèi)化美文，又通過活潑的教材、快樂的教學(xué)、激情的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樂于開口、易于動(dòng)筆、輕松提高，實(shí)現(xiàn)愛讀與樂寫的**結(jié)合。
 
語(yǔ)言積累與思維積累相結(jié)合——語(yǔ)言好比建筑材料，思維好比建筑技術(shù)，既要積累豐富的原材料，又要有高**的組合材料的技術(shù)，這樣才能鑄就宏偉瑰麗的作文大廈。日積月累的魅力好詞與絕妙句段含納于胸，經(jīng)由聯(lián)想、想象、發(fā)散、聚斂、求異、辯證等思維的縱橫驅(qū)遣，必然揮灑出華章篇篇。
 
能力提高與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合——普天下之人都關(guān)注作文具體技能的提高，絕少人注重學(xué)生作文習(xí)慣的養(yǎng)成。童心圓作文不僅相當(dāng)重視寫人、記事、繪景、狀物等具體技能的教學(xué)，而且不厭其煩的在教學(xué)中融貫觀察、創(chuàng)新、修改、閱讀、思維等作文習(xí)慣的養(yǎng)成，授之以作文之“魚”的同時(shí)又授之以作文之“漁”?！　?/pre>

武漢童心圓文化傳播有限公司專注于作文品牌*,品牌作文*,小學(xué)作文*等

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  詞條說明

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  童心圓快樂情境作文教學(xué)法，是在潛心研究小學(xué)生作文教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，去除中國(guó)校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)的弊病，吸收近年來公辦和民辦學(xué)校作文教學(xué)的有益成果，借鑒國(guó)外如美國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)作文教學(xué)的**經(jīng)驗(yàn)，融合提煉出的一套科學(xué)嚴(yán)密的教學(xué)體系，這套體系簡(jiǎn)而言之就是“一體兩翼三結(jié)合”，即“以情境教學(xué)為主體，愛讀樂寫為兩翼，語(yǔ)言積累與思維訓(xùn)練相結(jié)合，當(dāng)堂練筆與及時(shí)評(píng)改相結(jié)合，能力提高與習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合?！?以情境教學(xué)為主

• 童心圓品牌作文*優(yōu)勢(shì)

  一、低廉的*成本: “童心圓作文”深知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的艱辛，*方式采用*風(fēng)險(xiǎn)的政策，而對(duì)后續(xù)服務(wù)上的要求卻非常高，比起其它動(dòng)輒幾萬元的其它作文品牌*費(fèi)相比，真正的做到了物**所值！ 二、教學(xué)特色**，作文與口才訓(xùn)練并重： 在現(xiàn)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的培訓(xùn)市場(chǎng)，光作出自己的質(zhì)量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是辦出自己的特色，“童心圓作文”在培養(yǎng)學(xué)生作文的同時(shí)，**了口才的訓(xùn)練，讓家長(zhǎng)交一份培訓(xùn)費(fèi)，訓(xùn)練兩種學(xué)科，做到了*二個(gè)物**

• 發(fā)展歷程

  2009年7月1日，教研團(tuán)隊(duì)正式成立，進(jìn)入籌劃研究階段。 2009年8月15日，問卷調(diào)查正式確定使用“童心圓”的名稱。 2009年9月13日，童心圓快樂情境作文研究開始正式立項(xiàng)，進(jìn)入全面研究，測(cè)試階段。 2009年12月4日，武漢童心圓文化傳播有限公司在武漢工商局成功備案注冊(cè)成立。 2010年1月10日，《童心圓快樂情境作文》觀察提高篇問世。 2010年1月20日，山西省朔州市童心圓培訓(xùn)中心成立。